DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E SURDOCEGUEIRA

A Deficiência múltipla tem como característica duas ou mais deficiências associadas, como física, auditiva, intelectual e visual, onde as mesmas comprometem o desenvolvimento e a capacidade da criança, é importante lembrar que não é um somatório de deficiências que caracteriza a múltipla deficiência, mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades de comunicação, interação social funcionais e de aprendizagem que irão determinar as necessidades da mesma pois a criança não precisa ter todas as deficiências para ser considerada como múltipla. A mesma pode ser congênita ou adquirida, congênita quando a criança nasce com as deficiências, adquirida quando surgem depois no decorrer da vida.

 A deficiência múltipla pode apresentar alterações significativas no processo de desenvolvimento, aprendizagem e adaptação social dos alunos, pois ela possui variadas potencialidades, possibilidades funcionais e necessidades concretas que necessitam ser compreendidas e consideradas. Algumas vezes apresentam, interesses inusitados, diferentes níveis de motivação, formas incomuns de agir, comunicar e expressar suas necessidades.

  A pessoa com deficiência múltipla necessita de um ambiente que responda suas necessidades, seu tempo para a realização das atividades, para isso é preciso organizar suas atividades de forma multissensorial para lhe assegurar a realização das tarefas propostas segundo seu planejamento.

        Enquanto a deficiência múltipla tem como princípio a associação de duas ou mais deficiências a surdocegueira é uma deficiência única, a mesma tem como característica a perda da audição e da visão de forma que as duas deficiências possam atrapalhar a uso dos sentidos criando necessidades especiais de comunicação, aprendizagem e de desenvolvimento social.

        A surdocegueira adquirida manifesta-se pela perda progressiva da visão e da audição, ou de um dos dois sentidos quando o outro já está comprometido; dificuldade de percepção de proximidade das pessoas, não percepção de objetos que caem, dificuldade de participação em rodas de conversas brincadeiras e jogos.

A surdocegueira congênita manifesta-se pela ausência da criança do mundo externo, ou seja, falta de percepção de movimentos externos, podendo ser confundida com deficiência mental, devido ao isolamento imposto pela ausência de luz ou de som.

A comunicação para a pessoa com surdocegueira e deficiência múltipla é muito importante devendo ser flexível e adequada a cada situação, pois cada um tem uma necessidade diferente, sendo necessário que se tenha bastante atenção ao se estabelecer esta comunicação pois é através dela que se alcançara a aprendizagem.

O processo de aprendizagem desses alunos requer muitas modificações. Para isso, faz-se necessária uma análise crítica das relações Inter e intrapessoais vividas na escola, didático-pedagógicas e organizacionais que garantam a promoção da aprendizagem e adaptação desses alunos ao grupo escolar para um melhor desenvolvimento.

“Nós não devemos deixar que as incapacidades das pessoas nos impossibilitem de reconhecer as suas habilidades” (Hallahan e Kauffman).