DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E SURDOCEGUEIRA
A
Deficiência múltipla tem como característica duas ou mais deficiências
associadas, como física, auditiva, intelectual e visual, onde as mesmas
comprometem o desenvolvimento e a capacidade da criança, é importante lembrar
que não é um somatório de deficiências que caracteriza a múltipla deficiência,
mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades de comunicação, interação
social funcionais e de aprendizagem que irão determinar as necessidades da
mesma pois a criança não precisa ter todas as deficiências para ser considerada
como múltipla. A mesma pode ser congênita ou adquirida, congênita quando a
criança nasce com as deficiências, adquirida quando surgem depois no decorrer
da vida.
A deficiência múltipla pode apresentar
alterações significativas no processo de desenvolvimento, aprendizagem e
adaptação social dos alunos, pois ela possui variadas potencialidades,
possibilidades funcionais e necessidades concretas que necessitam ser compreendidas
e consideradas. Algumas vezes apresentam, interesses inusitados, diferentes níveis
de motivação, formas incomuns de agir, comunicar e expressar suas necessidades.
A pessoa com deficiência múltipla necessita de
um ambiente que responda suas necessidades, seu tempo para a realização das atividades,
para isso é preciso organizar suas atividades de forma multissensorial para lhe
assegurar a realização das tarefas propostas segundo seu planejamento.
Enquanto a deficiência múltipla tem como
princípio a associação de duas ou mais deficiências a surdocegueira é uma
deficiência única, a mesma tem como característica a perda da audição e da
visão de forma que as duas deficiências possam atrapalhar a uso dos sentidos
criando necessidades especiais de comunicação, aprendizagem e de
desenvolvimento social.
A
surdocegueira adquirida manifesta-se pela perda progressiva da visão e da
audição, ou de um dos dois sentidos quando o outro já está comprometido;
dificuldade de percepção de proximidade das pessoas, não percepção de objetos
que caem, dificuldade de participação em rodas de conversas brincadeiras e
jogos.
A
surdocegueira congênita manifesta-se pela ausência da criança do mundo externo,
ou seja, falta de percepção de movimentos externos, podendo ser confundida com
deficiência mental, devido ao isolamento imposto pela ausência de luz ou de
som.
A
comunicação para a pessoa com surdocegueira e deficiência múltipla é muito
importante devendo ser flexível e adequada a cada situação, pois cada um tem
uma necessidade diferente, sendo necessário que se tenha bastante atenção ao se
estabelecer esta comunicação pois é através dela que se alcançara a
aprendizagem.
O
processo de aprendizagem desses alunos requer muitas modificações. Para isso,
faz-se necessária uma análise crítica das relações Inter e intrapessoais
vividas na escola, didático-pedagógicas e organizacionais que garantam a promoção
da aprendizagem e adaptação desses alunos ao grupo escolar para um melhor
desenvolvimento.
“Nós não devemos deixar que as incapacidades
das pessoas nos impossibilitem de reconhecer as suas habilidades” (Hallahan e
Kauffman).